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苏城外小学全人部 | “小”课堂,“大”单元,塑“全人”

来源:管理员 发布时间:2023-11-15 10:03:02 浏览次数:203 【字体:


在2022年新课标实施的背景下,“大单元教学”在小学阶段的重要性愈发凸显。大单元教学以主题为核心,将离散的知识点有意义地联系起来,抽象出具有深层含义的重要概念,从而体现学科的思维方式和核心观点。“大单元教学”是落实学科核心素养的重要抓手,最终指向学生核心素养的培养。 



让我们一起走进小学全人部的UOI课堂,看看国际教师们是如何践行“大单元”教学的!


从“小”课堂,放眼全球


全人部以小班化课堂为特点,实行中外双班主任班级管理模式。由国际教师和中方教师共同管理课堂,发挥双语教学管理优势,为学生提供更好的教育体验。


国际教师具有丰富的教学经验和跨文化背景,能够灵活运用不同的教学方法和资源,满足学生的多样化学习需求。

中方教师则熟悉学生的文化背景和学习环境,了解学校的管理规定和学生的行为习惯,能够更好地进行课堂纪律管理和学生辅导。学生们在中外方班主任的带领下,认识理解不同的文化,从课堂放眼世界。


从“大”单元,深入探究


在全人部的探究课堂中,每个学期学生有机会探究3个大单元,每个单元学生有6-8周充足的时间去认识主题,深入探究。



大单元的形成建立在六大超学科主题之上“我们是谁、我们身处什么时空、共享地球、世界如何运作、我们如何组织自己、我们如何表达自己”。这六大超学科主题也很好地契合了2022年新课标“人与自我”“人与社会”“人与自然”这三大主题范畴。




在本学期的第一个探究单元中,1-5年级的学生同时围绕“世界如何运作”开展,从低年级到高年级探究内容和深度螺旋式上升。


一年级



一年级的大单元-“自然界中的各种秩序影响人们生活”。一年级的学生们学习了什么是规律,学习如何识别自然界的规律,比如四季、月份等等。同学们还探究了生命循环规律,认识理解卵生动物和非卵生动物的生命周期。


二年级



二年级的大单元-“材料的变化和运用给我们带来机遇和挑战”。学生们识别了已知的材料并了解了新的材料,学习发现了材料的特性以及用途,认识到改变材料的影响和随之而来的挑战。同学们还懂得了必须尽自己的一份力量来保护我们的地球。


三年级



三年级的大单元-“能源的开发和利用影响人们的生活”。学生们学习了地球上各类能源的开发、使用以及它们对地球产生的影响,了解了地球上的动力不仅来自于不可再生能源,也来自于可再生能源。同学们还比较了这两类能源的利弊,从而能够懂得如何科学合理地利用好各种资源。


四年级



四年级的大单元-“科学技术影响人们的生活”。学生自己总结了科学技术的定义,并对现有的科学技术类型进行了分类,回顾了以往科学技术的演变和进步,了解了科学技术如何影响我们的日常生活,并对人们如何变得更加依赖技术提出疑惑。最终,学生们能够懂得如何健康、负责任地平衡科学技术对我们生活的影响。


五年级



五年级的大单元-“繁殖是生命的基本特征”。学生们理解了繁殖是生命的基本特征的原因,认识了繁殖的策略和过程,以及深入探究了生物的遗传。探究最后阶段,学生们还尝试创建了一个DNA链条,编写了相关报告并解释了每种繁殖方法的不同。


(小学全人视频)


塑“全人”,多样评估


在全人部的探究课堂里, 我们也在积极践行“大单元教学”所提倡的"教、学、评"一体化。

在UOI课堂里, 学生们有机会在一个大单元的探究过程中参与不同形式的探究活动,比如小组项目、科学实验、艺术创作等。这些多元化的探究活动和分组形式都能让学生发挥自己的特长,能够让教师、同伴、以及学生自己对自身有更全面的认识与评估


在每个单元的成果展中,学生们通过口头报告、展示板、作品展示等方式,展示自己和团队的学习成果。


通过多样的过程性评估,小学生能够在学习中全面发展,不仅提升语言能力,还培养了小组合作、思考技能、交流技能等方面的能力。这种评估方式能够激发小学生的学习兴趣和动力,让他们更加积极主动地参与学习,发挥自己的特长和潜力。



重教研,优化师资



全人部一直非常重视教师的发展,每个月会开展国际教师UOI展示课。



国际教师分年级组进行说课、磨课。同时,中外教师互相走进课堂,进行交流和学习,不断探索和分享教学经验。


对于新晋教师,学部安排一对一的“School Buddy”,帮助新晋老师快速适应环境,同时每月开展新晋教师展示课,让新教师熟悉课程、提升教学能力。

全人部每学期邀请校外专家入校开展剑桥CELTA英语培训1次、UOI课程培训1-2次,以及其他内部培训等。通过这些培训,国际教师在课程设计、语言教学方面都能够得到成长。


通过这些教研活动,国际教师能够不断提升自己的教学水平和专业能力从而为学生提供更优质的教育,促进教育的不断发展和进步。


SCFLS | 家长反馈分享







我的孩子目前已经学习UOI课程三年,作为家长,我了解到UOI不是一门单调的英语课程,它可以学到很多综合性的知识,拓宽孩子的知识面,使他们能够主动探索自己感兴趣的问题,激发孩子的学习热情和独立思考能力。UOI课还可以增加孩子与老师在游戏、绘画、实验等方面的互动,增强孩子的自信心和创新能力。


——小学全人部三(7)班蔡屹同学家长

孙婷婷女士







“UOI是探究单元,是以探究为主要的学习,在这些学习过程中,我慢慢发现孩子的词汇量在不断地提升,渐渐地养成了自行查阅资料的习惯,在遇到感兴趣的问题会去记录和解决,最后我们共同完成一个作品,比如一起制作视频。随着年级的上升,同一个跨学科主题学习的内容是不同的,这也让我跟她一起领略了不同学科的魅力,在这些过程中也培养了她的创造性思维、团队合作和沟通能力。”


——小学全人部四(11)班钱晨萱同学家长

尹红女士



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供稿:小学全人部

组稿、排版、编审:品宣办

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