▲ 孔静老师执教《黄山奇石》

都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这黄山“四绝”中的奇石，究竟“奇”在哪里？孔静老师带领学生通过“观奇石”“品奇石”“说奇石”三个活动，认识积累描写奇石的美词，品味感受奇石的妙趣，探究想象奇石名字的由来。

▲ 刘康静老师执教《四季》

一首小小诗歌，拥有四季思维，处处能见生动的画面。一年级的小朋友，在刘康静老师的引导下，美美地读诗，美美地背诗，美美地说话。四季中的景物就这样从课本中跳跃进了孩子们的眼睛里。

▲ 陈怡老师执教《京剧趣谈》

兰花手，荷叶掌，握拳如凤头……陈怡老师围绕京剧中的“道具”和“亮相”这两种独特的艺术表现形式，紧扣“京剧艺术是那么富有妙趣”这一话题，让学生走近京剧，寻趣京剧，探究京剧中的虚实相生、动静相宜，感受中国传统文化国粹京剧的独特魅力。

▲ 张玲莉老师执教《使至塞上》

被王国维赞为“千古壮观”的“大漠孤烟直，长河落日圆”，究竟是怎样一幅雄浑壮阔的画面？被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”的“诗佛”王维，究竟想通过诗歌传达一种怎样的心路历程？张玲莉老师用一个个活动展开教学，整堂课思路清晰，层次井然。赏千古名联，多角度培养学生审美情趣；背美文佳句，重视知识的梳理与积累；议创作动机，引领学生感受诗人内心那份悲壮而又不失慷慨的豁达。

▲ 贾楠老师执教《精神的三间小屋》

贾老师采用了比较好的“自读课文”的教法，教学脉络照应教学收获，课堂教学从容，课中没有碎问，字词习得丰富。课堂上，贾老师选取了很好的话题展开教学活动，带领学生积累雅词佳句，思考人生价值，收获审美体验，做到了让学生真正沉浸到文本中去学习，感受毕淑敏“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息”的美学风范。

为了让老师们真正感受“板块式”“主问题”课堂教学的魅力，余老师总是率先垂范，亲自上示范课。

在小学五年级《松鼠》的教学中，余老师用简洁明了的引导语，鲜明清晰的板块式活动，四两拨千斤的主问题，带着学生究根探底、侃侃而谈，不知不觉中积累语言、学习概述、美文微写、创意表达……课中活动环环相扣，集体训练层层递进，学生表现亮点频出。

中学八年级的《首届诺贝尔奖颁发》，余老师为初中新闻文本的教学做了一个很好的示范。整堂课重视学生的自主阅读、语言学用与知识积累，活动设计着重训练学生字词积累的习惯与能力、梳理整合的表达能力、阅读欣赏的高层能力以及观察与解说的表达能力，层层深入，在能力训练的基础上，将丰富的新闻知识如春风化雨般传递给了学生。

课后，余老师分别从“教程观察”“教学评述”“新的创意”等方面对老师们的课进行了详细的点评和角度新颖的设计引领。对五位青年教师的课堂教学，余老师给予了充分的肯定，也指出了不足，并提出了新的希望。

余老师在主题讲座《新课标背景下阅读教学新要求》中指出：设计与教学一个高效的阅读课，是一线广大语文教师需要研究的极为重要的内容。教学第一线的广大语文老师最需要提高的教学本领是：在统编语文教材单元主题统领下的单篇课文教学。每一篇课文中都有丰富的语文学习与积累的资源，每一篇课文的教学都可以让学生有丰富的学习收获。

围绕新课标，余老师提出要想设计与教学一个高效的阅读课，要关注以下几个方面：充分发挥语文课程育人功能；突现语文学科的课程性质；关注学生核心素养的培育；设置学生的课堂学习任务；请所有学生参加实践活动；增强学生学习中的审美感受；创设丰富的课堂学习情境；确保课堂训练的文学质量。

余老师的教学示范和主题讲座给老师们带来了新的教学思路，为老师们今后的教学实践指明了方向。

日月不肯迟，四时相催迫。

我们深知只有自身不停地学习充电，

才能让学生汲取更多的知识。

名师的导航，让我们登山峰之巅，

去见大河奔流，去感长风浩荡。

今朝犹可忆，明日更可期。